Nasz etap Starszych Klas Szkoły Podstawowej pogłębia naukę w obszarze nauk ścisłych, humanistycznych, języków oraz sztuki, jednocześnie wzmacniając pewność siebie uczniów w posługiwaniu się językiem angielskim.
To także czas na „stawianie nowych żagli” — poprzez koła zainteresowań, projekty STEAM i działania na rzecz społeczności oraz międzyszkolne konkursy, które rozwijają zaangażowanie, poczucie celu i kluczowe umiejętności potrzebne, by z pewnością siebie zmierzać w stronę liceum i dalszej edukacyjnej podróży.
W Polsce edukacja w szkole podstawowej jest podzielona na dwa wyraźne etapy. W klasach I-III (edukacja wczesnoszkolna) większość zajęć prowadzona jest w formie nauczania zintegrowanego przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Natomiast w klasach IV-VIII nauczanie odbywa się w podziale na przedmioty, a zajęcia prowadzą nauczyciele-specjaliści. W niektórych innych systemach szkolnych ten etap nazywany jest „middle school” (szkoła średnia I stopnia), natomiast w systemie Cambridge określany jest jako „Lower Secondary”.
Dla orientacji prosimy zapoznać się z załączonym przeglądem etapów edukacyjnych.
W edukacji wczesnoszkolnej nauka odbywa się zazwyczaj każdego dnia w trzech, a czasem czterech zintegrowanych blokach edukacyjnych. Podczas nauki tematycznej, zajęć praktycznych, pracy projektowej lub wyjść struktura dnia może być dostosowana do procesu uczenia się oraz charakteru danej aktywności. Takie podejście pomaga dzieciom uczyć się w sposób praktyczny i angażujący, łącząc wiedzę i umiejętności z doświadczeniami z życia codziennego.
Poza podstawowym czasem zajęć dzieci mogą przebywać w szkole w świetlicy od godziny 7:30 do 17:00. W tym czasie mogą bawić się pod opieką nauczycieli, spędzać czas z rówieśnikami lub uczestniczyć w zajęciach dodatkowych, takich jak lego-robotyka, jiu-jitsu lub inne kółka oferowane w danym roku szkolnym. Oferta kółek i zajęć dodatkowych jest ustalana na początku każdego roku.
W Starszych Klasach Szkoły Podstawowej uczniowie zaczynają zgłębiać przedmioty z nauczycielami specjalistami, wchodząc głębiej w tematykę STEAM, języków, nauk humanistycznych oraz wychowania fizycznego i zdrowotnego. Uczenie oparte na dociekaniu — stosowane w wiodących programach międzynarodowych, takich jak Cambridge International Education czy International Baccalaureate — zachęca dzieci do zadawania pytań, myślenia krytycznego i łączenia pomysłów ponad granicami poszczególnych dziedzin. W duchu tego podejścia, międzyprzedmiotowy przedmiot Global Perspectives zajmuje w SAIL szczególne miejsce. W świecie pełnym powiązań otwarty umysł ma kluczowe znaczenie. Dzięki dyskusjom i projektom uczniowie badają realne problemy współczesnego świata, uczą się doceniać różne punkty widzenia oraz współpracować ponad granicami kultur. Z nauczycielami z pięciu kontynentów SAIL tworzy prawdziwie globalne środowisko, w którym ciekawość, empatia i zrozumienie rozwijają się w naturalny sposób.
Komunikacja łączy naszych uczniów ze światem. Poprzez czytanie, pisanie i mówienie po angielsku oraz w innych językach dzieci budują pewność siebie, świadomość kulturową oraz radość z jasnego wyrażania swoich myśli. W końcu, ucząc się nowego języka, uczymy się także nowego sposobu myślenia i odczuwania.
Ciekawość i kreatywność napędzają odkrywanie. Nauka, technologia, inżynieria, sztuka i matematyka łączą się, gdy uczniowie eksperymentują, projektują i wprowadzają innowacje—zamieniając pomysły w prawdziwe doświadczenia edukacyjne.
Zrozumienie przeszłości i teraźniejszości pomaga kształtować przyszłość. Poznając historię, geografię i nauki społeczne, nasi uczniowie rozwijają empatię, myślenie krytyczne oraz poczucie swojego miejsca w globalnej społeczności.
Zdrowe ciało wspiera zdrowy umysł. Dzięki sportowi, ruchowi i pracy zespołowej uczniowie uczą się dyscypliny, odporności oraz prostej radości wspólnej aktywności.
Od 2025 roku SAIL wprowadziło także edukację zdrowotną jako regularny przedmiot do wyboru, pomagając uczniom od najmłodszych lat rozumieć znaczenie dobrostanu fizycznego, zrównoważonego stylu życia i zdrowia emocjonalnego.
W SAIL ocenianie w klasach IV–VIII (Upper Primary) odbywa się według polskiej skali ocen 1–6, gdzie 1 to ocena najniższa, a 6 najwyższa. Uczniowie otrzymują indywidualne oceny z każdego przedmiotu, które odzwierciedlają zarówno osiągnięcia, jak i bieżące zaangażowanie. Stosujemy różnorodne, sprawiedliwe i zrównoważone metody oceniania — w tym testy, prace domowe, projekty, odpowiedzi ustne oraz aktywność na lekcjach. Na początku każdego roku szkolnego wychowawca szczegółowo wyjaśnia rodzicom i uczniom zasady oceniania oraz wagę poszczególnych typów ocen, zapewniając pełną przejrzystość.
Na zakończenie każdego semestru rodziny otrzymują szczegółowe sprawozdanie semestralne wraz z komentarzami nauczycieli do każdego przedmiotu, co pozwala na całościowe spojrzenie na postępy dziecka. Etap Upper Primary kończy się ogólnopolskim Egzaminem ósmoklasisty, który jest istotny przede wszystkim dla uczniów polskojęzycznych planujących kontynuację nauki w polskim systemie edukacji. Przejście do SAIL High School nie jest uzależnione od wyniku tego egzaminu.
Oprócz polskiego systemu oceniania uczniowie SAIL mogą brać udział w egzaminach Cambridge Checkpoint, które stanowią międzynarodowy punkt odniesienia dla postępów w nauce. Każdy uczeń otrzymuje szczegółowy raport Cambridge Checkpoint, dający jasny obraz jego mocnych stron oraz obszarów do dalszego rozwoju.
Karta wyników ucznia zawiera m.in.:
- łączny wynik Checkpoint z każdego przedmiotu,
- wyniki uzyskane w poszczególnych obszarach i umiejętnościach,
- zaświadczenie o osiągnięciach (Statement of Achievement), podsumowujące zdawane przedmioty i uzyskane rezultaty.
Te międzynarodowo uznawane raporty pomagają rodzinom zrozumieć postępy dziecka w ramach globalnego programu Cambridge oraz stanowią cenne przygotowanie do kolejnych etapów edukacji, takich jak program IGCSE.
W SAIL wierzymy, że edukacja wykracza poza samą naukę przedmiotów — kształtuje także osobisty, moralny, społeczny i kulturowy rozwój każdego ucznia. System Oceny Zachowania obowiązuje od klasy P5 do H4 i wspiera te wartości poprzez przejrzysty, oparty na punktach sposób oceniania. Uczniowie zdobywają lub tracą punkty za swoje zachowanie i zaangażowanie, zgodnie z zasadami określonymi w wewnętrznym regulaminie oceniania szkoły.
Ocena zachowania jest weryfikowana na koniec każdego semestru równolegle z ocenami z przedmiotów. Wychowawca przyznaje ocenę końcową na podstawie łącznej liczby punktów, po konsultacji z radą pedagogiczną, co zapewnia sprawiedliwość i spójność oceniania.
Ocena zachowania wchodzi w skład klasyfikacji semestralnej i jest umieszczana na semestralnym świadectwie każdego ucznia, odzwierciedlając jego całokształt funkcjonowania w społeczności szkolnej.
